Was sind didaktisch methodische Prinzipien?

Was sind didaktisch methodische Prinzipien?

Didaktisch-methodische Prinzipien sind Leitlinien, die aus der Vorstellung von gutem Unterricht resultieren. Sie dienen den Lehrenden als Basis für Entscheidungen der Unterrichtsplanung und -durchführung, sie wirken also auf die Aufgaben- und Übungsgestaltung.

Sind Prinzipien?

Ein Prinzip (Plural: Prinzipien; von lat. principium = Anfang, Beginn, Ursprung, Grundsatz) ist das, aus dem ein anderes seinen Ursprung hat. Im klassischen Sinne steht das Prinzip zwingend an oberster Stelle, im alltäglichen Sprachgebrauch wird dies aber weniger streng gehandhabt.

Was bedeutet didaktisch und methodisch?

Das Wort Didaktik kommt aus dem Griechischen und bedeutet lehren, aber auch lernen. Somit ist die Didaktik die Wissenschaft der Lehre und des Lernens. Methodik bedeutet die Kunst des planmäßigen Vorgehens und entstammt ebenfalls dem Griechischen.

Was ist eine methodische Überlegung?

Mithilfe methodischer und didaktischer Überlegungen soll verdeutlicht werden, wie wir unsere Ziele erreichen wollen. Deshalb soll nicht nur erwähnt werden, was bereits passiert, sondern auch, welche Innovationen denkbar sind, um unseren Ziele näher zu kommen.

Was bedeutet das Prinzip?

Ein Prinzip (Plural: Prinzipien; von lat. principium = Anfang, Beginn, Ursprung, Grundsatz) ist das, aus dem ein anderes seinen Ursprung hat.

Welche Erfahrungsfelder gibt es für den Fremdsprachenunterricht in der Grundschule?

Diese lassen sich bestimmten Erfahrungsfeldern zuordnen. Die für den Fremdsprachenunterricht in der Grundschule bedeutsamen Erfahrungsfelder orientieren sich an der Lebenswelt und den Interessen der Kinder (zum Beispiel: ich und meine Familie, meine Schule, das Wettergeschehen, die Pflege eines Haustiers, Freizeit, Ernährung).

Was steht im frühen Fremdsprachenunterricht im Vordergrund?

So steht im frühen Fremdsprachenunterricht stärker als sonst die fremdsprachliche (mündliche) Handlungsfähigkeit im Vordergrund. Die sprachlichen Kompetenzen werden in authentischen Situationen und thematischen Kontexten erworben und angewendet.

Wie kann man den Fremdsprachenunterricht nutzen?

So kann der Fremdsprachenunterricht Erfahrungen nutzen, die Kinder beim Erwerb der Schriftsprache in der Muttersprache machen, zum Beispiel bestimmte Bedeutungsdifferenzierungs- und Erschließungsstrategien. Der Wortschatzerwerb sollte in spiralförmiger Progression verlaufen.

Was sind nützliche sprachliche Bausteine?

In allen Lehrplänen finden sich Vorschläge für solche nützlichen sprachlichen Bausteine: typische Aussprache- und Intonationsmuster, Elementarwortschatz, sprachliche Redemittel und grammatische Strukturen. Sie wurden so ausgewählt, dass sie das Ziel, die elementare Kommunikationsfähigkeit zu bewirken, optimal unterstützen.