Warum sind Kinder und Erwachsene eher zum Spielen animiert?
Während für Kinder wie für die Erwachsenen im schulischen Bereich eher der Lerneffekt im Vordergrund steht, ist im Freizeitbereich bei beiden die reine Spielfreude ausgeprägter. Kinder sind auch eher zum Spielen zu animieren, während sich Erwachsene häufig zurückhalten, Spiele ablehnen oder ihnen lediglich zuschauen.
Wie leitet man die Spielfähigkeiten des Kindes ab?
Sie nimmt die graduelle Entwicklung der Spielfähigkeiten des Kindes in den Fokus und leitet daraus eine Systematik ab: 1 Funktionsspiel (Freude an der Bewegung) 2 Informationsspiel (Lernspiel) 3 Konstruktionsspiel (Bauklötze) 4 Illusionsspiel (Als-ob-Spiel) 5 Rollenspiel („Vater, Mutter, Kind“) 6 Regelspiel (Mensch ärgere Dich nicht)
Welche Handlungsabläufe ergeben sich aus dem Spiel?
Die konkreten Handlungsabläufe können sich sowohl aus der Art des Spiels selbst, den Spielregeln (Völkerball, Mensch ärgere Dich nicht), als auch aus dem Wunsch verschiedener Individuen ergeben, gemeinschaftlich zu handeln (Bau einer Sandburg, Kooperatives Spiel). Es gibt eine große Vielfalt von Spielen.
Was sind die konkreten Handlungsabläufe von Spielen?
Die konkreten Handlungsabläufe können sich sowohl aus der Art des Spiels selbst, den Spielregeln ( Völkerball, Mensch ärgere Dich nicht ), als auch aus dem Wunsch verschiedener Individuen ergeben, gemeinschaftlich zu handeln (Bau einer Sandburg, Kooperatives Spiel ). Es gibt eine große Vielfalt von Spielen.
Wie ist das Spielen um Geld in den Vordergrund gekommen?
Schon im Spätmittelalter trat, hauptsächlich in den Städten, das Spielen um Geld in den Vordergrund. Diese Entwicklung hat sich in den vergangenen Jahrzehnten auch auf klassische Spiele ausgedehnt, sodass die Teilnahme an ihnen nicht in jedem Fall als Spielen im eigentlichen Sinn anzusehen ist.